成數是什么？常數是什么意思？

成數是什么。這個問題的答案，可能是一個人的成長經歷，也可能是一個人的性格特點。不管是哪一種，都是我們需要思索的問題。假如你想明白自己的性格是什么樣的，那么你可以通過看見一個人的行為舉止，來判定他的性格。那么，一個人的性格，有哪些表現呢？今天我們就來聊一聊這個話題。下面，我們就一起來看一看吧。假如你身邊有這樣的人，那么恭喜你，你很有福氣。因為他們的性格，往往是積極向上的，而且很樂觀。

第2單元 百分數（二）

第2課時 成 數

【教學目標】

1.明確成數的含義。能純熟的把成數寫成分數、百分數。準確解答有關成數的實際問題。綠色圃中

2.通過成數的計算，進一步把握解決百分數問題的辦法。

3.感受數學知識與生存的緊密聯系，激發學習愛好。

【教學重難點】

重點：成數的理解和計算

難點：會解決生存中關于成數的實際問題

【教學過程】

一、情況導入

（課件出示）農業收獲，常常用“成數”來示意。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”……

同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導）

二、新課講授

1、理解成數的含義。

成數：示意一個數是另一個數的非常之幾或百分之幾十,通稱“幾成”

（1）剛才大家都說了許多有成數的發展變化情景，那么這些“成數”是什么意思呢？比如說，增產“二成”，你怎么理解？

（學生討論并回答，教師隨機板書）

成數 分數 百分數

二成 非常之二 20%

(2)試說說以下成數示意什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。

②北京出游人數比去年增加兩成。

引導學生討論并回答。

2、解決實際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2：

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

（2）引導學生分析題目，理解題意：

①今年比去年節電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

②找出數量關系式。

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數量關系式：

今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

③學生獨立根據關系式，列式解答。

④全班交流。

辦法一： 350×（1-25%） 辦法二：350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(萬千瓦時) =262.5（萬千瓦時）

三、訓練鞏固

1、實現教材第9頁“做一做”。

2、實現訓練二第4、5題。

四、課堂小結

這節課我們一起學習了有關成數的知識，你們對成數的知識有哪些了解？