功不唐捐終入海的上一句是什么？日拱一卒無有盡功不唐捐終入海？

日拱一卒無有盡功不唐捐終入海

教育是重要的普惠工程。每個孩子都有人生出彩的夢想，教育則是通向夢想的階梯。只有教育的陽光照亮每一處角落，才會有更多“苔花”向陽盛開。教育學家陶行知曾把人比作樹木，認為不必勉強讓樹木長得一樣高，但要在“立腳點上求平等”。今天，我們的教育事業取得了不凡的成就、長足的進步，但我們不能忘記守住教育的底線，讓適齡兒童和青少年“有學上”，也應當著力拓展教育的邊界，讓每個孩子“上好學”。補齊短板、提高質量、力求公平，孩子們才有機會站在同一條起跑線上。

在教育的藍天下，也不應有“好生”“差生”的區隔與偏見。長期以來，唯考試、唯升學的評價導向影響較廣。“教育是農業，不是工業”，像流水線那樣搞批量生產是行不通的，特別需要根據個體的稟賦因材施教、精耕細作。一些人眼中的“笨學生”，也許有健壯的體格、靈巧的妙手或藝術的頭腦。這些隱藏的成長密碼，正等待著被教育激活。因此，促進每一個學生的全面發展，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，可說是教育的神圣使命。

教師乃教育之本。好的學校、好的教育，歸根結底都源于有好的教師。一名好教師，大抵應該有這樣三重境界，即樂教、懂教、善教。大致會有三種基本態度：一為憎然，一為漠然，一為欣然。蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。”“沒有扎實的心理學基礎，就談不上教育素養。” 潤物細無聲，教師無疑應當追求上乘的教學境界。教師的教學過程，是一個以文化人的過程，是一個以人育人的過程，是一個引導個體生命覺醒并邁上自我成長之路的過程。在這讓人“成為一個人”的過程中，一位善教的教師，無疑是一位富有教育機智的教師，是一位以身立教為人師表的教師，是一位向往和追尋教育終極價值的教師。

用心的教育就是讓每一個孩子都能每天進步一點點，堅持不懈終有回報。彎下腰來用心點亮那一盞盞心燈！改變源于共情，共情源于理解，理解源于愛。愛，是一切教育的基礎。只有具備了無私的愛之后，我們才有資格去討論教學形式和技巧。今天我們對孩子們怎么樣，將來孩子們就對我們怎么樣。不管我們走得多遠，都能用愛，去發現、包容和改變每一個孩子。教學生幾年，想學生一生，思國家千秋！

教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。教育給予人的深刻影響，往往是綿延一生的。我們期待著，教育的陽光灑滿大地，每一個孩子健康成長、各顯其能，如同星星點點的“苔花”，怒放作花香四溢的春天。仰慕圣賢，致敬英雄，敬畏名師，期待更好！